遗传与学习

#发芽

为什么动物生来就具备生存所需的知识和技能，而人类却要花很多年去学习？

比如蜜蜂生来就知道建造六边形巢穴，而一个学过六年几何的人不一定能够用自己的知识推算出六面体是体积最大而表面积最小的结构。

但 [[ 遗传 ]] 的知识有着过于僵化的特点，例如信天翁的雏鸟一旦掉出巢外（巢穴在地面），父母会眼睁睁看着雏鸟在脚边挣扎，任由其自生自灭。因为信天翁脑子里的育雏 模型 十分僵化：“只有在我巢穴里的，才是我的孩子”。

后天 学习，使人类大脑具有更大的可塑性，使知识具有无上限搭建的潜力。人类舍弃了遗传大量知识，换取了后天无限的成长潜力；舍弃了大容量的 [[ 工作记忆 ]]，换取了后天对事物进行提炼总结、抽象概括的能力。人类付出长久的童年与教育的时间成本，得到的是近乎无限的终身学习能力，具体情况具体对待的判断力，创造性地解决问题的能力，为自己更新学习方法的元学习能力等。

教育孩子中遗传知识和后天学习的平衡